اختلال یادگیری | علت ، علائم و درمان اختلال یادگیری

1

اختلال یادگیری

اختلال یادگیری | علت ، علائم و درمان اختلال یادگیری

 

ناتوانی یادگیری یا اختلال یادگیری ، نام کلی است که طیف وسیعی از دشواری‌ها (ی) فراگیری را شامل میشود

ناتوانی یادگیری به معنی نقص در هوش یا انگیزه نیست.

کودکان مبتلا به اختلال فراگیری تنبل یا کودن نیستند، در واقع اغلب آن‌ها به میزان سایرین باهوش هستند و فقط مغزشان به طریقه‌ی متفاوتی عمل میکنند .

این تفاوتها در مغز در نحوه‌ی اخذ و تجزیه و تحلیلی اطلاعات این کودکان تاثیر میگذارد . به زبان آسان (ساده) ، کودکان و بزرگسالانی که به اختلال‌های فراگیری دچارند متفاوت از سایرین می‌بینند، می‌شنوند و درک میکنند . آن‌ها به همین سبب در فراگیری اطلاعات و مهارتهای تازه یا به کارگیری آموخته هایشان با اشکال مواجه می‌شوند.

شایع‌ترین انواع ناتوانی یادگیری عبارت اند از: اشکال در خواندن، نوشتن، ریاضیات، استدلالی، گوش کردن و سخن گفتن

ناتوانی یادگیری به معنای نقص در ۱ یا چند فرایند روانشناختی در زمینه فهمیدن و به کار بردن زبان اعم از کلامی یا نوشتاری است که بصورت نقص در زمینه گوش کردن، اندیشه کردن ، صحبت کردن، هجی کردن یا خواندن، نوشتن و حساب کردن ظهور میکند
بسیارند کودکانی که ظاهری طبیعی دارند، رشد بدنی ، قامت و وزنشان نمایانگر بهنجار بودن آنها است، هوش اندک و بیش معمولی دارند، به خوبی حرف می‌زنند و مانند دیگر کودکان بازی میکنند ، مانند همسالان خود با سایرین رابطه برقرار میکنند ، در منزل نیز خود یاری‌های واجب و ضروری را دارند و کارهایی را که پدر و مادر به آن‌ها می‌سپارند، به خوبی انجام میدهند و از رفتار و اخلاق معمولی برخوردارند.

لیکن زمانیکه به مدرسه می‌روند و می‌خواهند خواندن و نوشتن و حساب بیاموزند گرفتار دشواری‌های جدی می‌شوند.

این کودکان به آهستگی درمی‌یابند که دیگر کودکان از دید وضع درسی مناسب‌تر از اونها هستند و احساس حقارت را تجربه میکنند. و نم نم بیزاری از درس و مدرسه در آن‌ها بوجود میآید

پدر و مادر آن‌ها که غالبا از علت‌های اختلال یادگیری آن‌ها بی خبر هستند، مشکل را افزونتر میکنند و با فشارهایی که به طفل وارد می‌آورند، دشواری را چند برابر میکنند .

 اختلال یادگیری
اختلال یادگیری
کودکان مبتلا به اختلال فراگیری توانایی دارند موفق باشند:
رویارویی با این محتمل که فرزندتان مبتلا به اختلال فراگیری باشد سخت است

امکان دارد بیاندیشید که علی رغم این مشکل آینده‌ی او چگونه خواهد بود؟ یا چطور باید از پس مدرسه بربیاید؟ امکان دارد نگران باشید که به دلیل این مشکل به فرزندتان برچسب «کند ذهن» بخورد یا به مدرسه‌ها کودکان استثنایی معرفی شود.

آنچه در این بین مهم است اینست که به یاد داشته باشید اغلب کودکان مبتلا به اختلال فراگیری به میزان سایرین باهوش هستند، فقط ضروری است آموزش آن‌ها به طوری باشد که با شیوه‌ی فراگیری مختص آن‌ها سازگاری داشته باشد.

به عنوان پدر و مادر چنین کودکانی ضروری است درباره‌ی این اختلالها به طور معمول و درباره‌ی مشکل کودکتان به طور خاصی مطالعه کنید تا قادر باشید در گذرگاه کامیابی تحصیلی، او را یاری کنید.

میزان گسترش اختلال یادگیری:

درصد گسترش این مشکل بطور معمول بین ۱ تا ۳ درصد تخمین زده میشود

با عنایت به آمارهای متفاوتی که در این مورد ارائه شده است، باید در نگاه داشت که تاکنون ارقام گزارش شده درباره کودکان با اختلالات خاص در فراگیری اندک‌تر از ۱ درصد نبوده است.

لذا چنانچه همین پایین‌ترین رقم گزارش شده را برای جمعیت مدرسه‌ای اجتماع ایران بپذیریم، در حدود دست کم ۱۹۰ هزار دانش آموز با دشواری‌ها (ی) خاص در فراگیری خواهیم داشت که به کمک‌های جدی متخصصان این حوزه و روان شناسان احتیاج دارند. .

اختلال یادگیری
اختلال یادگیری

انواع اختلالات یادگیری

ناتوانی‌های فراگیری به ۳ نوع تقسیم می‌شوند:

۱- اختلال یادگیری ریاضیات Dyscalculia

این مشکل در توانایی فرد به روی محاسبات ریاضی اثر میگذارد

ناتوانی یادگیری در ریاضی می‌تواند نشانه‌های مختلف داشته و از شخصی (فردی) به نفر دیگر نیز مختلف (متفاوت) باشد.

در اطفال خردسال اختلال ریاضی میتواند در شمارش و تشخیص اعداد اثر گذارد .

همانگونه که طفل بزرگ میشود امکان دارد در حل مسایل ریاضی و یا به خاطر سپاری جدول ضرب گرفتار مشکل شود.

اطفال گرفتار به عدم توانایی در ریاضیات در زمینه درک مفاهیم ریاضی، محاسبات، خواندن یا نوشتن اعداد، حل مسئله و درک روابط فضایی گرفتار مشکل شدید می‌باشند.

۲- اختلال یادگیری خواندن Dyslexia

مشکلات خواندن از اساسی‌ترین دشواری هایی است که اطفال گرفتار به اختلال یادگیری با آن مواجه اند ، زیرا طفلی که قادر نیست بخواند شانس خیلی اندکی برای کامیابی در مدرسه دارد.

به بیانی دیگر اختلال خواندن، اختلالی است که به رغم تجارب کلاسی متعارف، فرد در کسب مهارتهای زبانی خواندن و هجی کردن که متناسب با توانایی هوشی‌اش باشد، ناتوان است.

کودکانی که دارای این مشکل هستند در خواندن و نوشتن، درک دستور زبان و خواندن و هم چنین در بیان افکار خود به‌صورت شفاهی مشکل دارند.

۳- عدم توانایی در بیان کتبی یا نوشتن Dysgraphia

مشکلات مبتلایان به این نوع از اختلالهای فراگیری عبارتست از: چالش در املاء نویسی، دست خط بدی، چالش در انتقال افکار به روی کاغذ

فرایند نوشتن پیچیده است و به مهارت‌ها و توانایی‌های گوناگونی وابسته است و مستلزم درک صحیحی از الگوهای نمادین نوشتاری است.

توانایی نوشتن با کارکرد حرکتی چشم و هماهنگی حرکات مرتبط است ، هم چنین مستلزم هماهنگی حرکتی چشم و دست، کنترل بازو، دست و ماهیچه‌ها (عضلات) انگشت است.

املای یک کلمه پیچیده‌تر و دشوارتر از خواندن آن است چرا که در خواندن، علایم و حروف الفبا در بازشناسی کلمه او را یاری میکنند ولی در نوشتن دانش آموز باید بر روابط آواها و علایم ، تجزیه واژه‌ها و شیوه ترکیب عناصر متشکله آن آگاهی و توانایی کامل داشته باشد.

 

 


یه پیشنهاد ویژه

مرکز مشاوره و کلینیک روانشناسی بوجیکا کادر روانپزشکی و روانشناسی کودک مجربی داره که شما می توانید از خدمات این متخصصین استفاده کنید.

همین حالا اقدام کن


 

ویژگی مبتلایان به ناتوانی یادگیری

 

دانش آموزی که دارای اختلال یادگیری است دارای خصوصیات زیر می‌باشد:
*دارای سواد هوشی میانه و بالاتر است.
*از نظر حواس مختلف (بینایی و شنوایی و…) تندرست و سالم است.
*از نظر پیشرفت درسی و کارکرد تحصیلی با عنایت به سن و هوش ضعیف است.
*مشکلات زبانی شامل اختلال زبان درکی و یا بیانی، وارونگی کلمات و… دارد.
*به موضوعات مطرح شده پاسخ‌های نامربوط می‌دهد.

حواس پرتی دارد و جزییات اساسی و مهم را فراموش میکند .

*دست و پا چلفتی است و هماهنگی چشم و دست وی سست است.
*اعتماد به نفس پایین دارد و در زمینه‌های تحصیلی انگیزه زیادی ندارد.
*فعالیت‌های آموزشی و درسی را با تاخیر انجام میدهد و از پرداختن به فعالیت‌های آموزشی طفره می‌رود.
*حافظه سست دارد و مطالب را زود فراموش میکند
اختلال یادگیری
اختلال یادگیری
 

  نشانه­‌های اختلالات یادگیری: سن پیش دبستانی

*مشکل در ادای کلمات/تلفظ لغات
*مشکل در یافتن لغت درست
*مشکل قافیه سازی
*مشکلات فراگیری الفبا، اعداد، رنگ­ها، اشکال، روزهای هفته
*مشکلات دنبال کردن جهت­‌ها یا طریقه معمولی فراگیری
*مشکل کنترل مدادهای روغنی، قلم و خودکار، یا رنگ آمیزی بین خطوط
*مشکل در بستن دکمه‌ها، زیپ­‌ها، گیره­‌ها، و یاد گرفتن بستن کفش

  نشانه­‌های ناتوانی­های یادگیری: سنین پنج تا ۹ سال

*مشکل فراگیری رابطه مابین حروف و صداها
*مشکل در تلفیق صداها برای کلمه­ سازی
*قاطی کردن کلمات ابتدایی بهنگام خواندن
*کندی فراگیری مهارت­های جدید
*غلط هجی کردن دائم کلمات و اشتباه کردن­های متناوب
*مشکل فراگیری مفاهیم ریاضی پایه
*مشکل بیان وقت و به خاطر سپردن ثانیه­‌ها

نشانه‌های و نشانه­‌های ناتوانی­‌های یادگیری: سنین ده تا ۱۳ سال

*مشکل داشتن در فهم خواندن یا مهارت­های ریاضی
*مشکل در آزمون پرسش باز جواب و مشکل لغت
*دوست نداشتن خواندن و نوشتن؛ پرهیز از خواندن با آوای بلند
*دست­خط نامطلوب
*مهارت­های سست چیدمان (ترتیب) دادن کارها (رختخواب، کارِ خانه، میز تحریر شلوغ و نامرتب است)
*مشکل در دنبال کردن بحث­های کلاس و بیان کردن افکار به آوای بلند
*هجی کردن لغات شبیه به شکل مختلف (متفاوت) در یک متن واحد
اختلال یادگیری
اختلال یادگیری
 

مراحل ارزیابی و تشخیص اختلال یادگیری:

۱_ مصاحبه و تکمیل شرح حال
۲_مشاهدات بالینی: مشاهده گر در هنگام مراحل ارزیابی اطلاعاتی را از خصوصیات و ویژگیهای رفتاری طفل به دست می‌آورد که او را در امر تشخیص یاری می‌دهد.
۳_آزمون‌های رسمی
الف: آزمون وکسلر
ب: آزمونهای بینایی:
برای مثال: آزمون دیداری حرکتی بندر – گشتالت، آزمون ادراکی بینایی فراستیگ
ج: آزمونهای شنوایی وپمن
د: آزمون‌های پیشرفت تحصیلی در سه بعد خواندن، نوشتن و ریاضیات
ه: آزمون رشد حرکتی لینکلن- اوزرتسکی
ی: آزمون برتری طرفی

مشخصات بالینی کودکان با اختلالات خواندن:

ویژگیهای ذیل غالبا در کودکان دارای اختلالات خواندن قابل رویت است:
۱_در خواندن شفاهی (قرائت) اشتباهات زیادی دارند.
۲_نارسا می‌خوانند (حذف یا مازاد و اضافه کردن حروف و یا تحریف‌های لغتی)
۳_مشکل در تشخیص حروف چاپی دارند (ولی قادر به رونویسی کردن از روی حروف هستند)
۴_در دستورالعمل‌های پیچیده دستور سستی دارند (در استنباط و استنتاج)
۵_سرعت خواندن آن‌ها کند است.
۶_هجی کردن آن‌ها بسیار سست می‌باشد.
۷_ممکن است یک واژه را از وسط یا انتهای یک جمله نوشته شده و یا چاپ شده آغاز کند.
۸_حروف را پس و پیش می‌خوانند.
۹_مفاهیم کلمات خوانده شده را بیشتر فراموش میکنند
۱۰_سرعت قرائت آن‌ها اندک و غالباً با دست کم فهم همگام است

مشخصات بالینی کودکان با اختلالات نوشتن:

۱_اشتباه نوشتن کلمات هم صدا
۲_عدم دقت در دندانه کلمات و نقطه‌ها
۳_زیاد و اندک کردن حروف در دیکته نویسی
۴_ نوشتن حروف بر اساس آنچه که می‌شنود.
۵_جا انداختن حروف یا کلمه
۶_قرینه نویسی
۷_وارونه نویسی
۸_بد خط و ناخوانا نوشتن حروف و کلمات
۹_ اشتباه در هجی کردن

مشخصات بالینی کودکان با اختلالات ریاضی:

۱_اشکال در فراگیری شمردن معنادار
۲_اشکال در فراگیری تسلط به نظم اعداد اساسی و ترتیبی
۳_قاطی کردن نشانه‌های ریاضی (جمع، تفریق، ضرب و تقسیم)
۴_اشکال در تحلیل مطالب
۵_اشکال در تداعی نشانه‌های شنیداری و دیداری
۶_اشکال در درک حفاظت شمار
۷_عدم انجام محاسبه با سرعت مورد انتظار
۸_اشکال در حافظه و توجه
۹_اشکال در شمارش پول و گفتن زمان
اختلال یادگیری
اختلال یادگیری

 

 


یه پیشنهاد ویژه

مرکز مشاوره و کلینیک روانشناسی بوجیکا کادر روانپزشکی و روانشناسی مجربی داره که شما می توانید از خدمات این متخصصین استفاده کنید.

همین حالا اقدام کن


علت‌های اختلالات ناتوانی یادگیری

اثبات شده است که علت‌های بروز ناتوانی‌های فراگیری نسبتا مبهم است.

برخی از دشواری‌ها (ی) کنونی درباره مفهوم ناتوانی‌های فراگیری ، بازتابی است از درماندگی ما در اشاره دقیق به علت‌های بروز ناتوانی‌های فراگیری که شاهدش هستیم؛ ولی تجربه پزشکان به ما پایدار میکند که ناتوانی‌های فراگیری ، مفهومی «چندرشته‌ای» است و پیوند میان متخصصان رشته‌های گوناگون در این امر باید برقرار باشد.

۱- عوامل محیطی: علل محیطی بسیاری وجود دارد که میتواند به پیچیدگی ناتوانی‌های فراگیری بیفزاید و حتی شاید سبب ساز آن باشد.

غذای مناسب و تندرست و سالم طفل به مانند این عوامل است.

زکام (سرماخوردگی) دیرینه (مزمن) ، اختلالات تنفسی ، آلرژی‌ها و هم چنین سقوط، زیان دیدیگی مغزی و یا ضربه واردشده به سر در دوره‌ای که طفل در حال رشد است می‌تواند تاثیرگذار باشد
– هم چنین طفل در حال رشد نیازمند درون داده‌های حسی است تا درباره محیط و خود و هردو بیاموزد؛ یعنی طفل به تجربه هایی احتیاج دارد تا بیاموزد که چگونه بیاموزد.
چنانچه این سطح کاهش زیادی داشته باشد طفل در رابطه با جهان بیرون گرفتار مشکل می‌شود؛ بنابراین انجام بازی هایی که مطابق هر دوره رشدی است نقش بسزایی هیچوجه اختلالات فراگیری دارد.
– صحبت کردن با طفل و درگیربودن او در فرایندهای کلامی مانند گفت و گوهای هر روزه و قصه گویی برای او بسیار رشد دهنده خواهد بود.
از سویی دیگر بخش زیادی از اطفال گرفتار به اختلال یادگیری ، مضطرب، نامطمئن و بی اختیار و سرکش هستند که شاید این رفتارها با حس ناامنی طبیعی ، ناپایداری اخذ حس محبت و گرمی و پذیرش در خانه و محیط مدرسه پیوند داشته باشد.

بنابراین ایجاد محیطی گرم، صمیمی و پشتیبانی کننده از سوی پدر و مادر رل و نقش تأثیرگذاری در التیام و بهبود اختلال یادگیری طفل دارد.

۲- عوامل فیزیولوژیکی: بسیاری از کارشناسان معتقدند که علت‌های اساسی ناتوانی‌های فراگیری ، صدمه دیدگی مغزی شدید یا جزئی و صدمه‌های واردشده به سیستم عصبی و مرکزی است.
۳- عوامل ژنتیکی: شواهدی در دست است که نشون میدهد ناتوانی‌های فراگیری شاید در بعضی خانواده‌ها بیشتر از دیگران دیده میشود

درواقع عوامل ژنتیکی در شمار وسیعی از ناتوانی‌های فراگیری تاثیردارد .

۴- عوامل بیوشیمیایی: اختلال‌های گوناگون متابولیکی در حکم عواملی هستند که سبب ناتوانی‌های فراگیری می‌شوند؛ مانند هایپوگلیسمی و اندک کاری
۵- عوامل هنگام و پس از تولد: اتفاقات هنگام وضع حمل که به صدمه دیدن رویان (جنین) انجامد؛ مانند سیانوزه شدن طفل و یا بیماری‌های شدیدی که در زمان‌های نخستین زندگی پس از متولد شدن است، مانند زردی‌های شدید میتواند در دچار شدن طفل به اختلال یادگیری تاثیرگذار باشد
۶- تاخیر رشد: دیده نشدن نشانه‌های رشد بدنی و شناختی مطابق با سن و سال طفل ، نشانه‌ای است برای بروز اختلالات فراگیری در سالهای آتیه
مشکلات بعضی از کودکان گرفتار به اختلال یادگیری شاید از تاخیر رشد در بعضی اجزای سیستم عصبی مرکزی سرچشمه گرفته باشد که اینگونه کودکان بعد از بزرگ‌تر شدن بر این دشواریها غلبه میکنند .
۷- عوامل آموزشی
* تدریس ناکافی و ناصحیح به اطفال
* فقدان فراگیری معلم از مهارت‌های واجب و ضروری برای تدریس درس‌های پایه در مدرسه‌ها
*توقعات بیشتر از حد معمول بالا یا بسیار پایین معلمان
*برنامه ریزی و طرح برنامه آموزشی سست
* نداشتن فعالیت‌های برانگیزند.
* تدریس عملی اشتباه
* جای تهی آموزش مهارت‌های اجتماعی ، فراگیری و حرکتی و بدنی و نپرداختن به یادگیری‌های زبان شفاهی

نیازها و خواسته‌های کودکان با علائم اختلالات یادگیری:

۱-اجتناب از به کار بردن اصطلاحاتی که سبب خجالت و آسییب رساندن به آن‌ها میگردد. (مانند تنبل، بی دقت، بی انگیزه)
۲-دادن امید و حس خوش بینی درباره زندگی ، توانایی هایشان برای رسیدن به اهداف
۳-دادن حس اعتماد به این کودکان
۴-حمایت همه جانبه، ترغیب و دفاع از آنها در حد منطقی
۵-مشخص کردن و مهیا کردن آنچه که آن‌ها به منظور نیل به کامیابی به آن احتیاج دارند.
۶-فراهم کردن متخصصانی که در آموزش اینگونه دانش آموزان دانش و تجربه مکفی (کافی) دارند.
۷-اهتمام زیاد به منظور مواجهه و جلوگیری از دشواری‌ها (ی)
۸-داشتن انعطاف واجب و ضروری بمنظور بوجود آوردن زمینه سازگاری طفل با بقیه
۹-زمانی که این کودکان با شکست مواجه میشوند ، به آنها یادآوری شود که آن‌ها استعدادها و نقطه‌های قوت زیادی دارند و این دشواری‌ها علت بر اندک هوشی آن‌ها نیست.
۱۱-کمک به آنها در تشکیل و باز سازی اعتماد بنفس و احترام به خود و اعتماد بنفس
۱۲-تلاش برای تربیت و رشد نقطه‌های قوت، علایق و استعدادهای آن‌ها
۱۳-فراهم کردن مهلت هایی برای شرکت طفل در تکاپو (فعالیت) هایی که در آن استعداد داشته و به آن علاقه دارد.
۱۴-ارتباط نزدیک میان خانه، مدرسه و درمانگر، به شیوه‌ای که مانند یک تیم با هم همکاری داشته باشند.
اختلال یادگیری
اختلال یادگیری
 

درمان اختلالات یادگیری

 

با انجام آزمونهای تشخیصی، معلوم میشود که طفل در کدام زمینه‌ها با مشکل روبرو است و حدود فراگیری او چه مقدار است و اینکه مشکل فراگیری او به کدامیک از مسایل ادراک، حافظه، زبان، و … ارتباط می‌یابد.
بعد یک طرح آموزشی انفرادی (IEP) بر اساس زمینه‌های توانایی (قدرت) و سستی طفل تهیه و تنظیم میشود .
آنچه باید معلمین و پدر و مادر بدانند:
· با پشتیبانی درست و مداخله‌ی مناسب این کودکان میتوانند در مدرسه موفق باشند.
نکته‌های زیر را در برخورد با این اطفال در نظر بگیرید:
· با طفل صحبت کرده و بطور باز و آشکار او را از مشکلی که در زمینه فراگیری دارد مطلع نمایید.
· به او یادآوری نمائید که در فراگیری و آموزش احتیاج به راهکاری مختلف (متفاوت) دارد.
· نقطه‌های قوت و استعدادهای او را بشناسید و جهت تربیت آن‌ها ، او را مورد تشویق قرار دهید
· او را در شیوه‌ها و فنونی که برای یاری به فراگیری مؤثّر است همراهی کنید.
· تلاش‌های او را به منظور نیل به کامیابی ارج بنهید و پشتیبانی کنید.
· هنگامی که او مشغول مطالعه است برای او یک مدل و الگو باشید.
شما نیز یک روزنامه یا کتاب بدست گرفته و مطلبی بخوانید و یا یک متن یا نامه بنویسد.
· انتظارات واقع‌بینانه از او داشته باشید.
· بین والد و معلم ضروری است همکاری و تعامل نزدیک وجود داشته باشد.
· هنگامی که فرزند شما می‌خواهد حرف بزند، به او گوش دهید.
· از او به خاطر مشارکت در انحام امور مدرسه و قابلیت‌های خاصش قدردانی کنید و او را تصدیق و تائید کنید.
· با توسل به شیوه‌های رفتاری انگیزه طفل را برای فعالیت‌های تحصیلی بالا ببرید.
· در حالتی که چالش توجه و تمرکز دارد با استعمال بموقع دواهای تجویز شده توسط دکتر ، به طفل در التیام و بهبود توجه و تمرکز یاری دهید.
این کودکان نیازمند آن هستند که مازاد بر آموزش متداول کلاسی، در ساعاتی از روز تحت آموزش‌های ویژه (خاص) توسط متخصصین روانشناسی در این مورد قرار بگیرند.
· مضاف بر درمان ناتوانی یادگیری ، باید اختلالات روانپزشکی همراه نیز تحت مداوا قرار بگیرند مانند: اختلال بیش فعالی، اندک دقتی ، پریشانی (اضطراب) دلمردگی (افسردگی) و …
· در نگاه داشته باشید که ۷۵ درصد کودکان ، ناتوانی یادگیری نقص‌های چشمگیری در مهارت‌های اجتماعی دارند، آموزش مهارت‌های اجتماعی را از آنها دریغ نکنید

ارزش (اهمیت) درمان اختلال یادگیری:

با دقت به این که اختلالات فراگیری یکی از رایجترین اختلالات علی الخصوص در سنین کودکی و نوجوانی شمرده می‌گردد و به منظور تشخیص زود هنگام و درمان این کودکان کلینیک تخصصی طفل و خانواده بوجیکا ارائه خدمات می‌نماید. بایستی دقت نمود که این کودکان نیازمند درمان‌های روانشناختی تخصصی این مشکل هستند تا ضعف‌های مهارتی و پایه‌ای آن‌ها که ویژه این اطفال است به صورت تخصصی درمان شود.

نقش خانواده و معلمین در بهبود اختلال یادگیری:

پدر و مادر اطفال گرفتار به ناتوانایی‌های فراگیری به علت تماس منظم و زیاد با طفل ، بیشتر اوقات نخستین نفراتی هستند که به نشانه‌های درماندگی کودکان خود پی می‌برند.
گرچه محیط مدرسه برخی ناتوانایی‌های فراگیری را سریع‌تر نشان میدهد ولی با توجه به اینکه در محل خانه نیز طفل با تقاضاهای بسیاری به منظور انجام کارها روبروست، امکان دارد پدر و مادر به کندی رشد طفل در مهارتهای حرکتی، زبانی و اجتماعی یا دشواریهای وی در این مورد دقت کنند .
پس از حضور و دقت پدر و مادر آنچه که دارای اهمیت و ارزش است ، دانش معلمین مدرسه درباره این اختلال، علایم آن و تشخیص و ارجاع بموقع به متخصص مربوطه است.
تشخیص بموقع و زود هنگام (پیش از دبستان و یا سال نخست دبستان) و آغاز برنامه‌های آموزشی خاص ، در میزان کامیابی درمان و هم چنین طول مدت درمان بسیار تاثیر گذار است
شایان توجه است که این ضایعه احتیاج به مداخلات تخصصی دارد و پیشگویی آموزشهای جبرانی و فشار به طفل با کلاسهای خصوصی و … چاره ساز نیست.
لذا بعد از مراجعه به متخصصان مربوطه وانجام ارزیابی‌های حرکتی، هیجانی، عاطفی و آموزشهای ویژه (خاص) ناتوانی یادگیری برنامه‌های آموزشی متناسب با دشواری‌ها (ی) طفل تدوین میشود .
از اونجایی که اغلب اطفال در زمینه‌های هنری، ورزشی و … از استعداد و توانائیهای بالایی برخوردارند، بایست به عنوان مربیان و پدر و مادر دلسوز درجبران نقص آموزشی آنها با دقت و توجه بیشتر عمل نمود تا از ملال و خستگی ، فقدان اعتماد بنفس و بی علاقگی طفل به درس ممانعت شود .
اختلال یادگیری
اختلال یادگیری
 

پیامدهای فقدان درمان اختلال یادگیری :

از آن جا که این اطفال در درس‌های مدرسه با شکست مواجه میشوند ، بیشتر اعتماد بنفس آن‌ها زیان می‌بیند. در نهایت مهارت‌های اجتماعی این کودکان نیز در مجاور عوامل ذیل تحت الشعاع قرار می‌گیرد:
۱_تحمل اندک در مقابل شکست و ناکامی
۲_فشار عصبی زیاد
۳_اضطراب و دلواپسی
۴_منزوی و گوشه گیر شدن
۵_بروز رفتار‌های پرخاشگرانه
۶_وابسته بودن به دیگران
۷_عدم انگیزه و رغبت نسبت به فراگیری
غالب کودکان گرفتار ناتوانی­های فراگیری درست شبیه هرکس دیگری باهوشند.
فقط امکان دارد واجب و ضروری باشد به شیوه­ هایی آموزش ببینند که مناسب شکل فراگیری منحصر به فردشان باشد.
به طور معمول با دانستن زیادتر در مورد ناتوانی­های فراگیری ، و به خصوص مشکلات فراگیری فرزند خودتان ، می­ توانید گذرگاه کامیابی در مدرسه و بیرون را برایش هموار کنید.

 


یه پیشنهاد ویژه

مرکز مشاوره و کلینیک روانشناسی بوجیکا کادر روانپزشکی و روانشناسی کودک مجربی داره که شما می توانید از خدمات این متخصصین استفاده کنید.

همین حالا اقدام کن


لینک مطالب مرتبط

اختلالات یادگیری چیست؟ انواع و ویژگی های افراد مبتلا به آن

تشخیص اختلالات یادگیری

ناتوانایی های یادگیری

 

 

 
1 نظر
  1. […] حرکتی مناسب برای تسریع در درمان کودک مبتلا به اختلال یادگیری  به درمانگر مرکز اختلالات کمک […]

ارسال یک پاسخ

آدرس ایمیل شما منتشر نخواهد شد.

Copy Protected by Chetan's WP-Copyprotect.